如何培养孩子的科学素养
苏杰学校科学教研组 路程等执笔

        孩子经常会问一些这样或那样的问题，如“小草怎么是绿的？”“天上为什么会下雨？”“人是怎么生出来的？”“我能把太阳画成蓝色的吗？”等等。在家庭教育中，保护孩子的这种好奇心，激发他们探索问题的兴趣，非常重要。
        无论家长从事何种职业，我们都可以养成这样一种习惯：认真倾听孩子提的问题，保护孩子的好奇心，培养孩子的探索精神，让孩子体验研究问题和寻找答案的过程和乐趣，使孩子学会思考，学会研究，逐步具备良好的科学素养。
        我们不妨抛砖引玉，和家长共同研讨：如何在生活中培养孩子逐步具备良好的科学素养。
        一、做支持孩子探索科学的有心人
        有时候我们可能会认为科学很深奥、很专业，其实生活中处处有科学。就看我们是否善于引导孩子去认识、探索这些科学现象了。
        孩子觉得好玩、将一勺糖放进了水杯中，这时候家长会怎么做？请看下面的三种选择：
        A、告诉孩子糖会溶解在水中的，然后赶紧把糖收起来，告诉孩子不要浪费。
        B、先让孩子自己去观察糖的变化，等发现他失去兴趣或耐心的时候，用筷子在杯中进行搅拌，提醒孩子注意观察糖的变化，并尝一尝水的味道有没有变化，告诉孩子，糖会溶解在水中，所以水会变甜。
        C、乘此机会再给他几杯水和各种各样的物品，如洗衣粉、盐、面粉、芝麻糊等，引导孩子分别尝试、观察哪些可以溶解在水中，水有什么变化，最后一起讨论和总结。如果是小学二年级以上的孩子，就借此机会教孩子学习撰写简单的实验报告或实验记录。
        下面让我们来分析一下：
        A是一位不太善于引导孩子进行科学探索的家长。他没有意识到这是因势利导、引导孩子探索科学知识和培养孩子科学素养的好机会。虽然他告诉了孩子糖会溶解在水中，但并没有让孩子理解“溶解”这个过程，只是生硬地给了孩子一个概念。我们认为在引导孩子进行科学探索的过程中，让孩子感受探索过程远比记住一个概念更重要。
        B是一位能支持孩子进行科学探索的家长。他懂得要放手让孩子尝试、体验，让孩子通过自己的实验找到答案，这比简单地告诉孩子一个答案要有价值得多。
        C是一位善于引导孩子进行科学探索的有心人。他觉察出这是培养孩子喜欢科学的大好机会，是教孩子学习如何做研究的大好机会。他及时地将问题拓展，提供可以帮助孩子进行“实验”的各种材料。孩子通过多种尝试，讨论后得出结论，这不但使孩子所得颇丰，而且有助于培养孩子的探索能力和科学态度。
        家庭生活中，在引导孩子进行科学探索时，并不一定要灌输给孩子多少现成的科学知识，重要的是让孩子觉得科学很有趣，美好的生活处处离不开科学，促进孩子对生活中的科学现象进行积极的关注，在此基础上给予孩子合理的、符合孩子认知水平的讲解，尽可能创建条件让孩子参与到科学探索的过程中来。???
        二、培养孩子阅读的好习惯
        根据孩子不同的年龄段，有计划的引导孩子读一些科普类的书刊，进行知识的积累和拓展，如《昆虫记》；再读一些像《居里夫人传》这类反映科学家成长的文章，让孩子体会科学家优美的人格和热爱科学的精神，同时了解到他们之所以能够在各自的研究领域独领风骚，是因为他们既尊重前人创造的知识和研究成果，又不拘泥于现有的知识和理论，敢于突破和否定前人的研究成果，敢于涉足前人没有探知的新领域，是他们身上迸发出的那种探索精神和创新精神使他们一步步走向成功，为人类作出贡献。科学家的成功之路会激励孩子去学习如何做人，如何做学问。
        三、带孩子走进大自然
        大自然中的花草树木、虫鸟禽兽、山川河流、风霜雨雪等都是对孩子的好奇心、探索精神发出的呼唤。经常带孩子到大自然中去观察生活、了解生活，能够潜移默化的培养孩子的观察力和发现问题、提出问题、自主探索的能力，培养孩子热爱大自然、珍爱生命的情感。持续的观察活动，还有助于孩子注意力和专心的培养。
        1、观察植物。孩子们都喜欢植物，颜色鲜艳的水果，姹紫嫣红的花卉，都吸引着孩子们的眼球。还可以试着让孩子种植一两种植物，让他们观察种子的形态、颜色等特征，记录下植物在生长过程中发生的变化。待出芽、长叶后，引导他们进一步观察茎和叶，查找一些有关植物生长规律的书籍或资料，让他们了解光、水、空气对植物生长的作用。
        2、观察动物。孩子们对小动物可以说是情有独钟，我们可以充分利用孩子的这种天性，带着孩子们去观察、了解小动物，如观察蚂蚁如何相互交流、观察蜗牛喜欢吃什么，还可以饲养一些小动物，如小乌龟、小兔、小鱼、小鸡等。孩子们既能了解小动物的生活习性、生活环境及其分类，还学会了如何照顾它们，懂得了要爱护小动物，和动物和睦相处。
        3、观察自然现象。在晴朗的夜晚带孩子观看天空，观察记录月相的变化；雨雪天观察雨雪的降落过程，听雨点打在水面、伞顶、屋顶、树叶上的声音；看雪花纷纷扬扬地飘落，数雪花的瓣数；给孩子讲雷电的安全知识……
        我们要充分利用大自然这个纯美的科学课堂，培养孩子对自然的探究兴趣，同时教育孩子要保护环境、珍惜资源。
        四、带孩子参观博物馆、科技馆、研究所、大学实验室等
        让孩子从小感受科学的美丽，逐步培养孩子的科学欣赏能力；让孩子了解科学家优美的思维方法和人格的魅力；让孩子了解科技的发展。
        在带孩子去参观之前，家长需要事先充分地做好功课，比如搜集、整理相关的信息资料、准备好解说、准备一个有趣的小实验等等，有目的地介绍给孩子。在有准备的、愉悦的环境中，孩子更乐于学习。
        五、指导孩子撰写科学日记、科学随笔等
        如种植一种植物的观察日记、观察母鸡孵小鸡的记录、在大海边观察日落的随笔、在泰山上看日出的心得、观察天气的日记、        “关于水的浮力”的小论文、《昆虫记》读后感、“浅论上海科学馆和香港科学馆”等等。
        对于中低年级的小学生，家长不要用成年人的眼光在格式等方面要求孩子一定要写得像什么，更重要的是要让孩子喜欢写、能够大胆地写。孩子乐于动笔，能够将观察到的科学现象或者结论等落实到文字，就更容易促进他去主动地思考和探索。小学生还可以通过编童话来表达科学事物，低年级的孩子可以通过画图画来表达科学事物。

终审：夏建萍老师、苏平老师