让课堂教学更适合孩子
陈月红

        适合的教育是最好的教育。如何让我们的教学更适合学前俱乐部的孩子，是老师们一直研究的课题。
        制定合适的目标，因材施教。就拿我们的数学游戏课来说吧。本周，我们教学的内容是比长短、比高矮。这个内容，幼儿园孩子可能也接触过。但是我们确定的教学目标是高于幼儿园，低于小学一年级的。通过这节课，我们要让孩子明白：①比长短，要一端对齐，比另一端；②比高矮，要站在同一高度上比较；③当没有做到一端对齐时，可以借助数背景格的方法判断长短。
        课堂上，老师们采用猜一猜的方式比较铅笔长短，告诉孩子们一端要对齐，才能正确比较；做小狗抢骨头的游戏，让孩子知道走直线最短；用小动物比高矮增加孩子们学习的兴趣；联系生活实际，用同伴比身高的游戏方式，帮助孩子掌握所学的知识。同样的知识点，孩子在不同的年龄阶段要求掌握的程度是不一样的，教学的方式、方法也是不一样的。我们力争让所有的孩子在原有的基础上都有所提高。
        让孩子自己做主，自己设计作品。今天的手指体操课，老师教孩子如何做油泥贴画。在设计教学方法时，老师给了孩子更多的自主机会和更多的思考空间。如，让孩子观察老师的范作里用了哪些形状、哪些颜色，然后让孩子根据自己的兴趣选择自己喜欢的油泥颜色，做出不同颜色、形状各异的花瓣。让孩子自己做主，自己设计自己的作品，从颜色的选择，到最后的为作品做装饰，都充分尊重孩子的个人意愿。因此，手指体操课上的每一件作品，都是孩子创造力的展现。
        站在孩子的角度理解孩子的发言。课堂上老师让自己的想法，尽量贴近孩子的想法。比如，说话课上，孩子在进行看图说话的时候，可能会说一些不合情理的话，或是有点语病的话，但在他的思维层次上说出那样的话是合理的，老师给予及时的肯定。如，将“枫叶像火一样红”说成“枫叶像一串串的火苗”；将“秋风一吹，树叶落下来，像美丽的蝴蝶在飞舞”说成“秋风一吹，树叶落下来，像一只蝴蝶在跳舞”；将“天空中的白云像棉花一样”说成“天空中的白云像外星人发给我的棉花糖一样白的白云”……老师为了保护孩子说话的积极性，并不立即纠正他们的错误，而是首先夸奖他们的想象力丰富。站在孩子的角度理解孩子的想法，在肯定他们的基础上，再婉转地帮助他们改正不足。
        只有适合的，才是最好的。什么样的教学内容、教学方法才是最适合我们学前俱乐部的孩子呢？我们还在继续研究。