课堂上怎样关注不爱发言的孩子
陈月红

        在我们的课堂上，总有一些不爱发言的孩子。他们安静地坐在位置上，老师提的一些问题，似乎与他们无关，从他们的表情老师不知道他们是否掌握的所学的内容。这些不爱发言的孩子，不发言的原因有多种多样：他们有的是思维跟不上，对所学的知识没有掌握而不会说的；有的是思想开小差没听讲，没有认真思考老师所提的问题，不会说的；有的是心里明白，不知道怎么表达，而不说的；有的是已经掌握了所学的知识，只是认为题目简单，不愿意说的；有的是胆小不敢说的；有的对自己的答案正确与否，拿不定主意，害怕说错，而不敢说的……面对教室里的这部分群体，老师要有一双慧眼，发现孩子是属于哪一类的。
        对于能力弱的不会说的，需要教他说。我们在备课的时候可以为他们设计一些简单的问题让他来回答，以调动他说话的积极性。对于一些较难的问题，可以让他重复别人精彩的答案，学习别人是怎么表达的。当他回答遇到卡壳时，可以给他“拐杖”，帮助他一起来回答，告诉他思考、表达的方法。
        对于课堂上因为思想“溜号”，不会说的，可以先给他提个醒，然后再给机会。老师可以轻声对他说：“这个问题，你没有回答出来，我们听听别人是怎么答的。下一个问题，老师还要请你来回答，好吗？”在“任务”的要求下，孩子基本能做到认真听，积极思考， 然后发表自己的观点。
        对于已经掌握所学的知识，又不愿意说的，老师们可以主动请他发言，还可以把一些有难度的问题抛给他，让他来回答，让他有跳一跳能摘果子的欲望。
        对于胆小不敢说的，给他机会让他说。老师可以让孩子同桌互说，增加练习说话的机会；可以开火车轮流说。对于因害怕出错，而不敢说的，可以在课前给他来一个约定：无论对错，只要张嘴说，就奖励一颗小星星；如果答对了，就贴2颗星星；若答案有创意的，就奖励3颗星星。孩子们都喜欢奖励，喜欢小星星。为了得到心爱的小星星，孩子们往往会踊跃发言。适当的奖励，有时不失为一种有效的教学手段。
        为了让胆小的孩子克服胆怯心理，老师的适时鼓励也显得尤为重要。上周的活动中，发生了这样一件事：一节说话课上，老师发现有一个平时不发言的孩子，怯生生地举起了小手，立刻请他站起来回答问题。虽然他的回答并不是十分完整，但老师还是当着全班孩子的面表扬了他的勇敢和主动。一下课，这位孩子就跑到老师的身边，悄悄对老师说：“老师，我告诉你我妈妈的手机号码吧。”老师知道孩子的心思。于是，老师给孩子的妈妈发了一条短信，表扬了孩子今天主动发言的事。孩子的妈妈很高兴，回短信：我女儿就是胆子小，不敢说，感谢老师给了孩子发言的机会。一条不长的短信，却让孩子找到了勇于说话的信心。
        让孩子养成主动表达的习惯，让孩子享受发言的快乐，是我们学前俱乐部老师们追求的目标。