活动区活动开始了一会儿，就听“老师！老师！你看我搭的楼房！”我赶忙迎过去，蹲在地上仔细看了她搭的楼房，看着他兴奋急切的眼光，由衷地赞美道：“哇！这么漂亮的房子！来说说这房子上面有什么？于是她就介绍他搭的房子，“这是窗户；这是门；旁边有花园；还有动物园；还有停车场等……下次我还要搭一个更大的楼房。”听着她抑制不住内心喜悦的声音，看着她兴高采烈的样子，我欣喜地感到缘缘终于变了。以前缘缘总是默默无语，别人抢她的玩具，她唯一的反应就是——看着别人拿，既不反抗也不告诉老师。上课总是呆呆的坐着，不举手回答问题，就是参与她喜欢的游戏，她也不笑，无论做什么事情，他都是漫吞吞，没有一点精神。为了使她改变这种情况，我每时每刻都在寻找着可以改变她的机会，努力寻找着她身上的“闪光点”。在一次收活动去玩具时，我看到她收得很好，就表扬了她，这次她有了一点反应，高兴得微微一笑。

　　从那以后她在各种场合都得到了不同的表扬，逐渐的她性格开朗了许多，也能和老师交流了，吃饭的速度也快了起来，而且不挑食了，游戏时会找小伙伴，跑呀，跳呀，笑呀！……，缘缘真的变了。

　　从缘缘身上我看到了，每个孩子身上都有优秀的品质，就看你如何去发现，去挖掘。只要我们认真去观察，用心去关注她，就能找出每个孩子的“闪光点”。特别对丹丹缘缘这种个性的孩子，需要我们更多的关心和鼓励。正如《规程》中说到的教师要“热爱每一个幼儿，善于观察幼儿，对本班的幼儿年龄特点和个体差异以及家庭成长环境有充分的了解。”在愉快的活动中调动她学习的积极性和创造性。是她的潜能得到最佳发展。不断的发现她身上探索的“火花”。