循序渐进 顺其自然

               大二班   姜云曦妈妈

云曦宝宝爱看书，可能是遗传了妈妈这方面的基因。姥爷是语文教师，妈妈小时候，上世纪七十年代的时候，在东北的农村是很少有人读书的，姥爷就给我们兄妹三个订了《故事会》、《知识窗》，家里还有《大学语文》，是姥爷自己读函授的教材。正是因为看了这些书，我们的语文成绩都很不错，尤其是妈妈，从小学到初中，作文从来都是被当做范文读的，而且我们都是从三年级左右开始写日记，虽然只有短短的几行，结构也很完整，内容也很清晰。比如“今天，妈妈带我们去地里干活……”或者“我们三个去捉蚂蚱喂小猫……”之类。现在几乎都在完整的保留着。大概五年级时，妈妈听姥爷下班回来讲路上的见闻，还突发奇想，创作了一篇小说呢，也许这是大多数女孩儿那个年龄都会有过的冲动吧。

言归正传，说到和云曦宝宝的亲子阅读，应该从他一出生就开始了。因为爸爸妈妈大龄生子，非常开心，而且那时候工作压力也不大，心情非常放松，妈妈大部分时间都能陪在宝宝身边，和他说这儿说那儿。家里墙上贴的五彩的小画成了随手可得的教具，宝宝的眼睛转到哪，妈妈的嘴巴就讲到哪。姥姥很纳闷，也很欣慰，因为妈妈平时不是爱说话的人，显得很闷，听妈妈这么能说，而且内容还颇诙谐幽默，姥姥说感觉很放心。

真正谈得上阅读，要到七八个月的时候，因为那时宝宝开始能发出声音，跟妈妈学了。“爸爸”，“妈妈”，“鸢尾”，“君子兰” ，……妈妈指着墙上的字和图画，宝宝跟着学，有的读不出来，宝宝就记在心里。读过几遍之后，便问：“宝宝，鸢尾在哪？”宝宝的小手就会指过去。

后来，一周岁左右，我们开始读儿歌：“新年到，放鞭炮，噼里啪啦真热闹……奶奶笑得合不上嘴，爷爷乐得胡子翘。”一开始，妈妈故意留一个字，给宝宝接“新年（ ），放鞭（ ）”；再后来，我说上句，宝宝说下句；再后来宝宝理解了其中的意思，开始表演里面的内容，而且开始会联系。比如还有一个儿歌是：“小花猫，真爱俏，对着镜子照啊照，脸上胡子两边翘，咔嚓咔嚓全剪掉。”再说到：“爷爷乐得胡子翘”时，宝宝就说：“跟猫似的。”

妈妈发现宝宝接受的能力还不错，就想给他读故事，可一岁多一点的宝宝还听不进去，还是喜欢儿歌，到了一岁半以后，就对儿歌不太感兴趣，爱听故事了。我们就顺应宝宝的喜好，给他讲“小熊请客”、“小马过河”、“小兔乖乖”等，而且都是讲完了再表演，那时的宝宝语言表达能力已经很强，动作也都跟得上，每天晚上我们在客厅里就是翻来覆去的表演，乐此不疲。

每次给宝宝读书，宝宝都会认真的跟着看，偶尔会问：“到哪了？”妈妈就停下来指给他看。妈妈、姥爷都累了的时候，姥姥也可以给读上一段，只是姥姥有时会读错一些字，宝宝会毫不留情的指出来。这时候，我们才发现，宝宝认字了。两岁左右的时候，带他出去玩，随便指一个广告牌，路标，宝宝都认识。偶尔遇到没见过的，宝宝会问，有时妈妈也不知道就回去查，然后大家都记住。有时大家请宝宝给我们读一个故事，宝宝也能完整的读出来。虽然听说一般小孩照书讲故事其实并不认字，但妈妈知道宝宝是确实认字的。

到了两岁半，云曦开始上幼儿园，那时他中午就不爱睡觉，幼儿园的奶奶陪着他，奶奶没事看报纸，云曦也跟着看，奶奶发现了，觉得好玩，就请他给大家读一段，称他为“小博士”，有时老师还会请他给小朋友讲故事。云曦并没有因此而骄傲，反倒是更努力地学习，学会用这些字和词来组织自己的语言。妈妈会耐心地听他讲完一句很复杂的话，听懂了他的意思，再帮他整理一遍，用正确的顺序表达出来。云曦也很谦虚，马上学一遍，下次就说得很顺了。有一阵，妈妈觉得，他特别喜欢听到新鲜的词，哪怕是一些方言，他都感兴趣，并很快记住，有时也用普通话纠正东北方言的发音。

云曦在幼儿园里最喜欢做的事就是看书，最喜欢的地方就是图书馆了，有时可以把书借回家，有时妈妈发现了好书，就买一套回来在家看，还有的和动画片是一套的，比如《巴布工程师》、《赛车总动员》、《托马斯和他的朋友》，也都是看过动画片，再看书，再表演。也开始和小朋友换书看，比如《忙忙碌碌镇》、《神奇的校车》。书里的知识妈妈也会顺便讲给宝宝听，不过如果发现他听不懂，或不太感兴趣，就算了，并不刻意去讲，倒是特别留意到一些好玩的细节，让宝宝分享作者的独具匠心，也感受到读书的直接的快乐，让宝宝总是抿着小嘴忍不住笑的在看书，经常是意犹未尽。不知是妈妈刻意的引导还是小孩子天生的本性，宝宝最喜欢的都是书里面最调皮的那个角色，比如巴布工程师里的小斯，忙忙碌碌镇里的疯虫子。当然，妈妈也会刻意讲一些勇敢男孩的故事，培养云曦的小男子汉气质。

宝宝的书还随着他的爱好而变，一开始是汽车，后来是恐龙，现在也包括一些小题目了。许多知识也是这样获得的。比如恐龙的进化、种类，宝宝讲得头头是道，自己玩时，就组织植食恐龙和肉食恐龙大战，还开恐龙博物馆，当讲解员。最近，云曦在看“抓蛇狂人”，妈妈觉得应该给你买一本关于蛇的书了，宝宝一定会喜欢。

自从宝宝满五岁以来，自己就可以随性阅读了，包括妈妈给学生上课的教材，爸爸的论文，姥姥姥爷的健康养生书，读者，都能引起他的注意。今年寒假，上初二的姐姐作业里有一道题目是：“刘备、关羽、张飞谁先死的？”姐姐不能确定，云曦举着一本儿童版的《三国演义》说：“妈妈，这道题可以从这本书上找到答案！”然后，他指着“关羽死后，张飞对刘备说……”这一句说：“是关羽先死的！”

综上，妈妈觉得亲子阅读和教孩子学说话、认字、组织语言、学习知识及培养学习的方法、感情的交流、性格的培养都是密不可分的，所以依旧在抓紧每一个能够和宝宝一起阅读的机会（包括看“多拉A梦”和“动物狂欢节”） ，为他提供必要的支持，不管在哪个方面有了一点点收获，都将让宝宝受益终生。将来孩子长大了，会遇到各种各样的事情，人生观、价值观的形成也将通过阅读的方式获得。所以家长如何引导孩子选书、读书的任务变得更加艰巨，需要付出更多的用心、细心和爱心。所以说培养孩子真的是“机不可失”的最重要的事，妈妈愿意一直努力，尽到自己的责任。

也希望和家长、老师们交流，了解更多的好书，学会更多好的方法，大家一起尽情享受亲子阅读的乐趣，体会亲子阅读带来的进步！